¿En qué se fundamenta una pedagogía lúdico-creativa?

La pedagogía lúdico-creativa tiene como fundamento central la realización de la vida en las personas, pues se fundamenta en las necesidades, en la imaginación, en la libertad y la generación de una nueva cultura.

En este sentido la pedagogía creativa hunde sus intenciones en el conocimiento estético, artístico, académico, social, económico y político de las personas que las viven y la experimentan.

La pedagogía lúdico-creativa para efectos del proyecto es una construcción de conocimiento intra e intersubjetivo, generador de nuevas posibilidades de vida, a realizarse en las experiencias individuales y colectivas que se suscitan como parte del encuentro interhumano y con la realidad.

La pedagogía lúdico-creativa tiene un quehacer ligado a la vida misma, se vive a través de situaciones problémicas cuyo desenvolvimiento y dinámica nunca se copia. Cada experiencia es una nueva experiencia lo cual mantiene un nivel de motivación, de interés y de incertidumbre permanente, implicando a las personas que la viven a un reto constante y cotidiano.

El agente formador es ante todo un suscitador de experiencias innovadoras, es un observador meticuloso y prospectivo del devenir de la experiencia pedagógica, pues sabe que en tal iniciativa estriba su habilidad intelectual y práctica para generar o estar atento a nuevas praxis.

Los temas de su realización son los de la vida próxima y distal, que juegan con las experiencias de vida propias y ajenas, con el mundo construido y aún por construir.

Aquí otras puntadas que afirman lo disertado:

2.1. Creatividad y Lúdica como necesidades

Las necesidades no son sólo carencia sino también potencialidad. Maxneef ha precisado entre ellas las siguientes: protección, afecto, entendimiento, creación, ocio, sustento, libertad, identidad, participación.

La satisfacción de una de ellas puede constituirse en eje sinérgico para el desarrollo de todas las demás. Para este proyecto tanto la creación como el ocio (lúdica) son vistos como generadores de movilidad de las otras necesidades.

Cada una de estas necesidades posee un enorme potencial que la pedagogía puede proyectar: